A EaD é uma modalidade de ensino que cada vez mais está se destacando no cenário atual, principalmente porque se adapta a diferentes realidades dos alunos que procuram formação mediante este meio. Não se trata de uma forma facilitada de conseguir títulos, muito menos de formação de baixa qualidade. Trata-se de um sistema que atende as necessidades de um público específico e está atingindo cada vez mais segmentos. Utiliza-se de certos recursos didáticos, no caso os multimeios tecnológicos que tem por objetivo substituir, ou tentar aproximar, a relação de professor e aluno, mesmo que estejam fisicamente distantes.
No Brasil sua evolução histórica é marcada pelo aparecimento e a disseminação dos meios de comunicação. Esta modalidade de educação também passou pela fase da correspondência, do rádio, da televisão, até chegar à atuação conjugada de vários meios de comunicação, entre eles os favorecidos pelo uso da internet.
O paradigma unidirecional presente nos meios de massa, baseado na Pedagogia da transmissão, tem como características principais o professor como único detentor do conhecimento, falta de interação e criatividade, alunos passivos e metodologias ultrapassadas.
O que predominou, até a virada do século, no ensino à distância foi a mera transposição para o virtual, sem adaptações adequadas, das técnicas consagradas do presencial. Nesta época as ferramentas utilizadas na EAD privilegiaram o modelo com foco mais na informação e menos na interação, o que ocorre também com muita frequência nos cursos presenciais, com o foco mais no apresentador do que na plateia.
A comunicação virtual precisa ter o foco redirecionado na interação, na construção cooperativa e na aprendizagem colaborativa. Entretanto, para haver esta interação entre emissor e receptor é preciso reconhecer que o resultado desse novo processo de ensino/aprendizagem é evolutivo, onde tudo deve ser questionado, discutido e ajustado.
O importante, além da forma ou os meios de transmissão do conhecimento, é a dinâmica criada entre os atores e as ferramentas disponíveis. É preciso que, tanto alunos como professores ou tutores, cientes de suas responsabilidades, sem medo de errar, colaborem para a criação de um ambiente favorável ao ensino/aprendizagem. Nesse caso a distância entre o transmissor e os receptores deixa de ser uma variável importante.
O processo de educação pressupõe a comunicação e esta não pressupõe necessariamente a presença, mas é necessária a interação. A presença pode ser ativa ou passiva, enquanto a interação é sempre uma ação que envolve os dois lados de um processo de comunicação. Se somente um dos lados toma a ação, não temos uma interação e, portanto não temos comunicação. No caso do aprendizado virtual temos de procurar caminhos, dependendo do perfil de cada grupo, para que o silêncio momentâneo transforme-se, de tempos em tempos em mensagens, em contribuições significativas, em interação proveitosa e prazerosa.
A aprendizagem em rede, antes de ser um problema de tecnologia e comunicação, é um desafio de mudança. Toda a tecnologia atual aliada à competência dos educadores é que criarão um ambiente favorável. A tecnologia não opera milagres nem produzirá sozinha as transformações no ensino. Se quisermos mudar a educação, a tecnologia pode ajudar, mas teremos que ser nós os agentes de mudança. É fundamental avaliar se o conteúdo está claro e a forma da mensagem está agradável e retém o interessado.
A Aprendizagem Colaborativa em Rede não é nenhuma novidade, substituta natural do ultrapassado Ensino a Distância tradicional - EaD, utiliza modernas tecnologias da informação com interfaces amigáveis. O que mudou, fazendo com que o velho EaD se torne superado, são os recursos de acesso ao conhecimento colocado a nossa disposição via web, um veículo de comunicação em massa, que proporciona uma excelente interação entre receptores e emissores, se bem usado.
Acreditamos que, através da Internet, os programas de capacitação pessoal e profissional são, sim, saídas para o ensino, quando desenvolvidos em cima de conceitos atuais de aprendizagem colaborativa e utilizam ferramental adequado a esta mídia e desenvolvidos dentro de uma pedagogia apropriada a educação continuada.
Hoje a Educação a distancia está em um momento decisivo de sua história no Brasil, momento este para consolidar e garantir cada vez mais o seu crescimento em qualidade e quantidade de pessoas envolvidas, com esta modalidade de ensino no País.
LITTO F. M. e FORMIGA, M. Educação a distância o estado da arte. São Paulo: Pearson Education, 2009.
NUNES, I. B. A história da EAD no mundo. 1 Capítulo do livro: Educação a distância o estado da arte. LITTO, F. M. e FORMIGA, M. (orgs). São Paulo: Pearson Education, 2009.
ADRIANO ANTONIO FARIA E ANGELA SALVADORI - A educação a distância e seu movimento Histórico no brasil.
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